ポレポレ

こないだの通級の時に気になったこと。

授業の終わり頃に、次男が先週やったプリントが綴じてあるファイルを見つけました。
「先週はあーだった、こーだった」と、思い出しながらいろいろしゃべっています。
向かいに座った先生が「先生が話をするので、ファイルを閉じてください」と3回言っても、まだファイルを見ています。
まるで聞こえていないかのようです。
先生が手を伸ばしてパタンとファイルを閉じました。
ハッとするわけでもなく、悪びれる様子もなく、ただぼーっとしていました。

これはなんなんでしょうね…。

子供達が通っている通級は、某大学の研究室と連携しています。
説明会の時にも話は聞いていたのですが、今日改めて先生からお話がありました。
今回はNIRSというものを使って、子供の頑張り度を客観的にはかりたいとのことでした。
具体的にはおでこに機械をつけて、血流量を測ります。
集中していると、その血流量が変わる、と思われる。のだそうです。
うん、よくわからん。
興味のある方は調べてみてくださいね。
通級が始まったばかりの今回と、また半年くらい経った頃に測定するみたいです。

私が廊下でその説明を聞いている間、子供は今日やる内容を黒板からプリントに書き写していました。
板書の練習にもなります。
更に書き終わったら先生を呼びに行くという指示も出ました。
指示を覚えておいて後で行動するとか、職員室に入る時のルールを確認するとか、一つ一つの行動に意味があるようです。
なんというか、ぬかりないです。

前回と同じくラケットバレーとお茶の時間があり、その後いよいよ検査です。
機械を装着し、いくつかの課題に取り組みます。
長男は三つほどやりましたが、次男は時間がなくなってしまって一つだけ。
残りは次回やることになりました。

最後の自由時間、長男はまたまたドッヂボールみたいなものでした。
今日はボール5個！！
汗だくで戻ってきたので、タオル用意しておかないと。
次男は最初ピンボールゲームを選んだのですが、やっぱり皆でできるものがいいと言って、すごろくに変えていました。

通級では毎回活動内容のプリントに子供が感想を書きます。
そこに通級の先生がコメントを書き、さらに在籍校の担任の先生が一言書いてくれます。

先日は、自由時間にやったドッヂボールのことが書いてありました。
担任の先生からは「いつも休み時間は教室で本を読んでいるので、これを機会に外で遊ぶようになってほしい」というようなことが書いてありました。

長男は多分、運動が好きです。
体育は苦手だし、何かスポーツをやっているわけではないのですが。
たまに公園へ行くと、キャッチボールとか延々としたがります。が、延々相手してあげられる人がいないので、かわいそうだけど途中で切り上げます。

小学校低学年の頃は、休み時間と言えば一人で校庭をぐるぐる走っていました。
引っ越してから時々友達と遊んだ話も聞くようになったのですが、去年「入れて」といったのを断られたことがあったらしく、休み時間は一人で過ごすようになったそうです。

今回長男に話を聞いてみたら、5年生になってから、友達とドッヂボールをしたことがあるそうです。
でもその時にボールが隣の敷地へ行ってしまったらしくて。
それ以来外で遊ぶのは絶対嫌だと思って、本を読んでるそう。
通級のドッヂボールは室内でやるので、ボールがなくならないから楽しいのだそうです。

本人的には色々な理由があって、本を読むという行動になっているのですが、もしかしたら担任の先生的には外遊びをしないおとなしい子。と見えてるのかもしれません。
来月の個人面談で、お話してこようと思います。

前にも書いたことがあるのですが、一人でいるのが好きとか、休み時間には本を読みたい。と本人が思っているなら、それはそれで良いと思うのです。
ただ、長男の場合は友達と遊びたいけど上手く誘えない。とか、外で遊びたいけど失敗しそうで不安。という感じなので、なんとかできたらなぁと思うのです。

ゴールデンウィークなどあったため間が開きましたが、二回目の通級へ行ってきました。
しばらくは観察期間ということで、二人とも同じ内容になるそうです。

まずは運動です。
ラケットバレーというのをやりました。
大きな両手持ちのラケットでビーチボールを打ち合います。
次男の方がややぎこちない打ち方でしたが、それでも先生とのラリーは90回ほどになりました。
長男は100回超えてました。
体を動かす目的と共に、自分や相手の失敗も許して、また頑張る。といった目的もあるようです。

運動室から教室に戻り、今度はお茶の時間です。
子供たちが先生や親の分もお茶を入れてくれます。
お茶を淹れる手順を覚えるのはもちろんなのですが、それ以外にもお客さまへのお茶の出しかたという社会でのルールを身に付ける目的もあります。
長男は緑茶、次男はほうじ茶を淹れてくれました。

お茶を飲み終わったらお勉強の時間です。
今日の課題は二つ。
まずは注意集中の課題。
たくさん数字が並んでる中から、足すと10になる数字が並んでるものを探し、丸をつけます。
初めの練習問題では、5組。本番では20組探していました。
長男は4分45秒。上の方から数列を指で追って確認しているようでした。
一巡目では18組見つけて、二巡目で残りのふた組を発見。
次男は8分38秒。数字を一個づつトントンと叩いて計算しながら探しているようでした。
やはり一巡では18組。二巡目は目だけで追っていき、最後の一つがどうしても見つからないとなったらプリントの空白に10になる式を書き出していました。

もう一つの課題は言葉探し。
箱の中から50音のチップを１枚取ります。それからサイコロを振って、出た目に合っていて、かつ、チップの文字から始まる言葉を考えます。
サイコロには「気持ちを表す言葉」とか「家にあるものの名前」などという条件が書いてあります。
長男はかなりいっぱいできたので、引いたチップで言葉を作るというのもやっていました。
次男はチップを取り出す前に毎回ジャラジャラとかき混ぜたり、言葉を作った後それにまつわるおしゃべりをするので数はあまり増えず。

最後は自由時間。
長男はボールを4個使ってバットも使ってドッヂボールみたいなもの。
次男はすごろくを選びました。

先生が「比べるのは良くないことなんですが、同じことをやっていても兄弟で違いがあって面白いですね」と言っていました。
長男は運動系が好きで、勉強系も真面目に取り組む感じ…かな？
次男は給食の後に行くので、始まりが遅れてしまったせいもあるのでしょうが、一つ一つに時間がかかる印象があります。

ともあれ、二人ともすごく楽しかったようです。

通級始まりました！

朝長男を通級まで送っていき、一時間半付き添って在籍校へ送っていき、買い物と昼食を済ませてから次男を迎えにいき、また一時間半付き添って帰宅する…。
同じ曜日にしてもらえてラッキーだったけれども、けっこう大変です…。

初回のプログラムは二人とも同じでした。

まずは先生方と挨拶して、校内を案内してもらいました。
それから教室へ戻り、大型タブレットで校内の復習。
タッチするとドアが開いたりしてなかなか凝った作りです。
子供はこういうの触るの好きだし、興味しんしんでした。

その後先生があらかじめ校内に隠したカードを探します。
ヒントの書かれた地図を頼りに探します。
カードには先生の自己紹介が書いてあって、それを見ながら話をします。

先生の自己紹介がおわると、今度は子供の番。
自分の自己紹介カードを作って好きな場所に隠します。
そして地図にヒントを書き込みます。
この間、メインの先生は職員室で待機して、補助の先生がついていてくれます。
メインの先生が子供の自己紹介カードを探し、子供が自己紹介をして終わりました。

カード探しを通して、初めての場所に慣れることができました。
トイレに抵抗がある子もいるらしいのですが、トイレにもカードが隠してあったので、自然に入ることができるようにという狙いがあるそうです。
また、職員室に入る時のルール、教室に入る時のルールなどもカード探し中に確認するチャンスが何度かあります。
自己紹介カードを作る際に書字の様子やハサミの使い方などを見ることができます。
色々なことがつまったプログラムで、なるほど〜と思いながら見ていました。

カード探しは時間を測っていて、次男の方がちょびっと早かったので、後で知った時長男はふてくされていました。
でもヒントを考えるのは流石に二学年の差が出てました。
次男の方は「茶色」とか「箱の中」とか単純なヒントでしたが、長男は「棒を入れる箱」(チョーク箱)とか「◯◯より◯◯」(花)とか、ちょっとひねってました。
子供達は、特に長男は初めて行く場所だったので緊張してたようですが楽しかったと言っていました。

次回からはお勉強などもあると思うのでまた違うと思いますが…。
私もどんなことやるんだろうと、楽しみです。