ポレポレ

ここ数日で色々行って色々決まったのでまとめてメモ。

次男のこと。

二月の終わりくらいに通級から電話。
親の面談を行いたいので来てくれとのこと。
話を聞いたら、通級で発達検査も受けることができるということだったので、病院で受けるつもりだったけど変更しました。
ついでに長男も一緒に受けたいと話しましたが、長男は通級の審査対象になってないので無理とのこと。
ちょうどその日に申請書をもらってきたところだったので、申請書を提出して審査対象になったら改めて申し込むことになりました。

二ヶ月ぶりの通院。
担当のM医師は、やはり別の病院へ移るそう。
ただ、新しい医師が来て外来自体は続くそうで、引き続きこの病院に通うことになりました。
通院を続けた方が良いのか？という質問には「難しいですね…」とのお答え。
発達の問題に関しては、病院で治療できるものではなく、学校での環境を整えるのが一番なのでそのためのアドバイスくらいしかできない。
診断をしたり、薬を出したりすることはできるが、今はその必要はない。
通級に通うのならそちらをメインにして、通院は徐々に減らしてもいいかもしれません。とのことでした。

ちなみに、今の段階での診断名をつけるとしたら？と聞いてみたら、発達検査もしてないし小さい頃の様子も聞いてないので、ADHDと広汎性発達障害の印象を受ける。という感じですね…。とのことでした。
(帰ってきてから5歳の時の診断書を見返したら、広汎性発達障害の疑いは全く無し。と書かれていました。やはり年齢によっても変わるのですかね)

それから、担任の先生が困ってしまったという漢字テストの件を相談。
「なんでやらなきゃいけないの」という質問には誠意をもって理由を説明してあげる。
また、聞いてるようで聞き落としてる場合もあるので、図に書くとわかりやすいこともある。
説明してもダメだったら、やった時のメリットとやらなかった時のデメリットを教えてあげる。
その上で区切り(何分間とか)を決めて、自分で選ばせる。
選んだらどっちを選んでも自分で決めたということを褒めてあげて、意見を尊重する。

あと、すぐに泣いたりぐずったりしてしまうことについて。
泣いてたら何を言ってもダメなので、落ち着くまでそっとしておく。
出来れば困ったことがあったら泣く前にヘルプサインを出せるようにする。
家だったら、とりあえず寝てみたり音楽を聞いたりするのもいいかも。

などとアドバイスをもらいました。
きっと予定が変わってしまうことに弱いんでしょうね…と言ったあと「アスペルガーとか言われたことはありますか」と聞かれたので、もしかしたらそういう要素もあるのかなー。

その後、本人とM医師との対話タイム。
学校で困ってることはない？と聞かれ、んーと悩んでたので、じゃあ次に来るまでに考えてみてね。と、終了…と思いきや、色々思いついたようで。
新しい先生はどんな先生ですか？とかM先生はどこに行くんですか？とか聞いてました。
M医師は、うんうん、大事なことだよね、と答えてくれました。
また、学校では他の学年の先生に首をしめられたとか、自分はいじめられなくなったけど他にいじめられてる子を助けてあげたいんだけどどうしたらいいかとか聞いてました。
前者については私から、後者については次男から担任の先生に話すことになりました。
M医師は、そうやっていろんなことを話してくれると、先生たちはわかりやすくてとても助かります。と褒めてくれました。

そんな感じでM医師の診察はおしまい。
次回は二ヶ月後の予定です。


一週間くらい後に、教育センターでも教育相談。
次男については通院のことと通級の件をご報告。
今後は通級を中心にして、教育センターでフォローしていきましょうと方針を決めました。
教育センターと通級間での情報交換は、親の希望があれば行えるとのことでした。

そして、通級。
ついでに次男も一緒に行って、発達検査を受けてきました。
WISCⅣという検査です。
休憩も挟んだようですが、2時間ほどかかりました。
疲れたかなーと心配したのですが、すっごく楽しかった！！と教室から出てきました。
検査の間、私は面談。
2月に授業中の様子を見に行ってくれたそうで、その時の様子を聞きました。
担任の先生の対応がとても良いということで安心しました。
10月にも見に行ってくれたのですが、その時と比べるとだいぶ落ち着いたようです。
音読はもう暗記しているようだったとか、考えてることを口に出してしまうようだとか、体が大きいけれども筋肉をうまく使えていないのかも。などという話を聞きました。
通級はおそらく通えることになると思うということでした。


今日は学校を中抜けして行ったのですが、迎えに行ったとき、次男だけ一人壁に向かって机を置いてテストを受けていました。
周りに気を取られないようにということらしいです。
それから、放課後なかなか帰ってこないので迎えに行ったら、一人で校庭をウロウロしてました。
連絡帳を書くのが面倒で、帰りの支度ができないので、外へ出て気分を変えようと思ったと言ってました。
一緒に教室へ戻ったら、先生方が三人で次男を探していました。
担任の先生がうちに電話しようと教室を出て行ったら、一人で取り残されてさみしくなっちゃって
外に出てしまったらしいです。
先生方に励ましてもらって、なんとか連絡帳を書いて下校しました。

そんな訳で、色々進展のあったこの頃でした。

最近の次男の記録。

今日は宿題が多いのがヤダ！と教室で泣いてたそうで。
友達は先に帰ってしまって一人で帰ってきた。
実際宿題に取りかかったら思ったより早く終わったと言ってた。

先日、担任から電話きて聞いた話。
漢字テストの前に練習をする時間があったが、時間内に練習が終わらず。
「練習が終わってないのにテストなんか受けられない！」とごねて受けなかったらしい。
その後練習が終わってようやくテストを受けたが、テストの裏にある練習問題は「なんで点がつかないのにやる必要があるの？」と言ってやらなかったらしい。
最近そういう「なんでなんで」が増えてるようだ。

先日車で1時間ほどの知人の家に泊まりに行った時の話。
自分で荷物を用意したのだが、パジャマと着替えを入れ忘れて大泣き。
夜にもかかわらず「今から取りに帰る！」と言い張る。
30分くらいぐずって、ようやくあきらめる。

翌日帰ろうとした時におもちゃがなくなったことに気づく。
次の予定があるので早く出なければいけないのに「見つかるまで帰らない！！」と言い張り大泣き。
やはり30分くらいぐずって「来週でいいや」とケロリとする。

後の二つについて。
学校でも「鉛筆が折れてた」とか「消しゴム忘れた」とかで大泣きすることがあるらしく、チェックをお願いしますと言われています。
パジャマの件も「パジャマ入れた？」と声かけは何度もしたのですが、ちゃんと入ってるかどうかのチェックはしなかったんですよね…。
でも正直チェックは面倒くさい！！
ついついサボってしまいます…。
早く声かけだけでできるようになって欲しい！！

次男の場合、泣きわめく時間は長いし、激しいのだけれど、散々泣いたあとは突然ストンと自分で納得して気持ちを切り替えるんですよね。
教育相談の先生に話したら、その切り替えのスイッチが何処なのかわかれば、泣く時間も短くなりますねと言ってました。
でも今のところは先に書いたようになんでなんでが多いので、何を言っても反論されてます。

今日は次男の担任から電話きました。

いつも、学校で何かあると電話くれるのですが、今日は最初から「病院のことを聞きたい」と。

いつも行った後に話してるのになんで今更？と思ったのですが、病院では先生と話す以外に何かしないんですか？と聞かれました。
一応テストを受ける予定があることは伝えました。
どのみち通級に行くなら受けなくてはいけないらしいし。

そしたら「早く受けて、対策をとるといいですよね」みたいなことを言われました。
なんでこのタイミングなんですかね。

次男の担任は新任なので、多分上の先生から何か言われたんだと思うんだけど…。

次男の担任から電話きました〜。

今日は3時間目からはとても頑張って、帰りもみんなと一緒に帰れました！
と、嬉しいお話のあと。

朝は疲れたとか寒いとか言って動かなかったこと。
そして先週金曜日には大騒ぎだった話をされました。
なんでもまともに使える鉛筆がなくて、漢字テストをやる気になれず。
皆が学級会をやってる中、ようやく漢字テストを提出したら、自分が発表したかった議題は終わってしまっていて。
「ぼく、まだ発表してないのに〜！！」と大騒ぎになり、補助の先生に別室へ連れていかれたそうです…。

今朝のやる気のなさも、消しゴムを忘れたことがきっかけのようなので、筆箱のチェックをしてあげてくださいとのことでした。

先週鉛筆追加したばかりなのに…名前シールもしっかり貼って、セロテープで補強してあるのに…。
何時の間にかなくしてしまうようです。

まあ私もしょっちゅう「筆箱のチェック、ちゃんとしてあげないと！」と思っても数日経つと忘れてしまうので、次男を責めることはできません…。

余談ですが仕上げ磨きもね。
歯医者に行くたび言われるのですが、ついつい忘れてしまってね。
いけませんね。

でも一個ずつ！一個ずつ習慣にしてくぞ〜！とここに宣言します！
まずは筆箱チェック！！
冬休みになるまで頑張ってやってみます。

今日は次男の診察二回目でした。

予約時間より20分くらい待たされ、診察時間も30分のはずなのに15分くらいで終了…。
まぁ、給食の時間に間に合ったからいいんですけど、ちょっと物足りなさを感じてしまいます。

前回相談した帰りの支度が遅い件について。
筆箱に支度の手順を書いて貼ってみたのですが、筆箱を見ること自体忘れてしまって、一ヶ月で三回しかできなかったと次男が話しました。
でも三回できたことをとても褒めてくれました。
そして、筆箱を見ないとすると、どこに貼ればいいか…と三人で考えたところ、次男が机なら絶対見るんだけど…と言いました。
それはいいアイデアだ。ということで、担任の先生に貼ってもいいか聞いてみることになりました。
その時に先生が「こういう『構造化』はどんどんやってみるといいと思いますよ」と言っていました。
今まで何年も発達障害関係のサイトとか本とか見ていて、よく「構造化」という言葉は目にしていて、でもイマイチよくわかっていなかったのですが、あーこういうことなのかーとちょびっとわかった気がしました。

お兄ちゃんにいじめられるという件は、殴られそうになったらとりあえず逃げて。だそうです。
お母さんから見てどういう状況ですか？と聞かれたのですが、正直私からしたらただの兄弟喧嘩…という感じなんですよね。仲良く遊んでる時間の方が多いし。
なので次男から手を出すこともありますよ。と答えたのですが、次男の前でその答えはまずかったでしょうか…。
先生も「そんなこと聞いてんじゃねーよ」と思ったでしょうか…(^_^;)
兄弟それぞれが打ち合わせた訳でもないのに相手のことを訴えてるので、本人たちにとっては重要な問題なのかもしれませんね。
喧嘩になる時というのを、注意して観察してみようと思います。

そして、その後衝撃の告白。
この発達外来は来年三月で閉鎖されちゃうんですって！
せっかく病院見つけたと思ったのに…。
新しいところ探して、見つかったら紹介状書くから教えてください。だそうです。
一度近くのクリニックで断られた話をしたら、次男の場合は小児科よりも発達専門の病院の方がいいでしょうということでした。
ちょうど年度変わりの時期で、どこも混んでると思いますが…とのことでした。

長男の診察が来週なので、実際探すのはその後になりそうですが。
今から憂鬱です。

今日はその後次男の個人面談もあったのですが、それはまた別記事にて。